Тарбия иши боюнча мугалимдер кеңеши кантип өткөрүлөт? Ал үчүн кандай тема тандалышы керек? Биз класс жетекчилер менен орус билимин модернизациялоого байланыштуу актуалдуу маселелерди талкуулоону сунуштайбыз.
Биздин жаңы мектеп
Соңку мезгилде жаш муундарды адеп-ахлактык-рухий жактан өнүктүрүү, тарбиялоо маселелерине өзгөчө көңүл бурулуп жатат. Мына ушул маселелерге езгече кецул бурууга та-тыктуу, мына ошолор боюнча биз мектепте тарбия иштери боюнча мугалимдердин ке-цешмесин еткерууну сунуш кылабыз.
Башкы мугалимдин кириш сөзү
Мугалимдердин чогулушунун башында мектепте патриоттук тарбиялоонун теориялык негиздерин мектеп директорунун тарбия иштери боюнча орун басары айтып бериши керек.
Тарбия иши боюнча педагогикалык кеңеш активдүү жарандыкты калыптандырууга байланыштуу болгондуктан, экинчи муундун билим берүү стандарттарын ишке ашыруу максатында түзүлгөн руханий-адептик тарбиялоо жана өнүктүрүү концепциясын кароо зарыл. Маалыматтын эбегейсиз агымы болгон компьютердик технологиялардын доорунда заманбап билим берүү системасынын алдында руханий жана билимге жаңы ыкмаларды табуу милдети турат.жаш муундарды адептуулукке тарбиялоо.
Чындык класс жетекчилердин окуу процессине салттуу мамилени жаңыртуу зарылдыгын талап кылууда. Маалыматтын жогорку деңгээли балдардын окууга, музыкага жана поэзияга болгон кызыгуусунун төмөндөшү менен коштолот. Заманбап коомдо толеранттуулуктун жана түшүнүүнүн ордуна катаалдык жана жалганчылык кубатталып, кадимки адамдык мамилелердин баалуулугу жоголду.
Окумуштуулар адеп-ахлактык сапаттардын жоголушунун себебин тарбиялоо жана билим берүү процессинин бөлүнүшүнөн, гармониялуу өнүккөн инсанды калыптандырууга комплекстүү мамиленин жоктугунан көрүшөт. Биздин тарбия иштери боюнча педагогикалык кеңешибиз ушундай көйгөйдү чечүүгө жардам бере турган эффективдүү методдорду жана ыкмаларды табууга багытталган.
Мектеп сырткы шарттарга баш ийүүгө аргасыз болгон, мугалимдердин баланын инсандыгын өнүктүрүүгө убактысы жана мүмкүнчүлүгү болгон эмес.
Жаңы чындыктар
Экинчи муундагы билим берүүнүн жаңы стандарттары киргизилгенден кийин класс жетекчиге жүктөлгөн милдет бир топ өзгөрдү.
Эми мугалим класстын жамаатын жетектөөнүн ордуна балдарга багыт берип, алардын өз алдынча ишмердүүлүгүнө дем берип, өзүн өзү өнүктүрүүнү активдештирүүсү керек. Тарбия иштери боюнча педагогикалык кеңештин темасы мекенчилдикке байланыштуу экенин эске алып, жаш муундарда жоопкерчилик сезимин, өзүнүн кичи мекенине, өлкөсүнө сыймыктануу сезимин калыптандыруу, улуу муунду урматтоо багыттарын аныктоо маанилүү.. Так ошондонКласс жетекчиси кандай компетенттүүлүккө ээ, ал өз ишине тарбиянын жаңы ыкмаларын киргизе алабы, тарбиянын акыркы натыйжасы көз каранды.
Билим берүүнүн өзгөчөлүктөрү
Тарбия иштери боюнча мугалимдер кеңеши аныктама менен баштаса болот. Тарбия баалуулуктар, ойлор, адамдардын ортосундагы мамилелер системасы, анын эрктүү жана эмоционалдык чөйрөлөрү менен иштөөнү камтыйт, анын аркасында өспүрүм, бала, жаш адам өзүн өзү түшүнүп, өркүндөтө алат. Тарбиянын милдети жаш муундардын өз ара мамилелеринин алгачкы жана ийгиликтүү тажрыйбасын калыптандырууну камтыйт. Класс жетекчилер тарабынан сунушталган педагогикалык идеялар билим берүү процессин белгилүү бир мазмун менен толтуруунун жолу болуп саналат.
Билим берүүдөгү инновация
Мыкты класс жетекчилердин тарбия иштери боюнча мугалимдер кеңешинде сүйлөгөн сөзү башка мугалимдерге жаңы шарттарда балдар жана өспүрүмдөр менен кантип иштөө керектиги жөнүндө маалымат алууга мүмкүндүк берет. Окуунун эффективдуулугун жогорулатуу учун мектепти, классты, бардык балдарды активдуу турмушка тартуунун жолдорун издее маанилуу. Педагогикалык кеңешменин жүрүшүндө кесиптештер бири-бири менен тажрыйба, алдыңкы тажрыйба жана натыйжалары менен бөлүшө алышат.
Тарбия иши боюнча педагогикалык кеңеш окутуунун жолдорун жана методдорун карап чыгуу болуп саналат, анын аркасында билим берүү программасында коюлган милдеттерди чечүүгө болот.
Тарых жана учурдагы тенденциялар
Билим берүү технологиялары АКШнын педагогикасында жаңы тенденция катары жаралган. Ал билим берүү процессин башкаруу идеясына, долбоорлоо мүмкүнчүлүгүнө, коюлган милдеттерди этап-этабы менен кайра чыгарууга негизделген. Долбоордук окутуу, критикалык ой жүгүртүү, ден соолукту сактоочу технологиялар, Ивановдун КТД сыяктуу билим берүү технологиялары бар экенин эске алып, мектептеги тарбия иштери боюнча мугалимдер кеңешине темаларды тандап алууга болот.
Репетитордук өзгөчө кызыгууну жаратат, аны жогорку класстын мугалимдери өз иштеринде көбүрөөк колдонуп жатышат.
И. П. Иванов сунуш кылган жамааттык чыгармачылыктын технологиясына токтоло кетели. Билим берүүнүн бул версиясы өзгөчө көңүл бурууга татыктуу, анткени ал активдүү жарандыкты, позитивдүү маанайды, позитивдүү эмоцияларды чагылдырууга негизделген. Белгилүү бир долбоор боюнча командада иштөө процессинде балдар башка адамдардын пикири менен эсептешүүгө үйрөнүшөт (толеранттуулукка тарбиялоо), долбоордук иш-аракеттерде көндүмдөрдү алышат.
Мектеп «чирип турган байлык» болбой калды, ал чыныгы чыгармачылык устаканага айланды.
Тыянак
Проблемалык топтук иш стандарттуу эмес кырдаалда мектеп окуучуларынын оозеки жүрүм-турумуна байланыштуу. Тренингдер, биргелешкен саякаттар, квест-оюндар заманбап класс жетекчилерге педагогикалык иш-чараларды, форманы эффективдүү жүргүзүүгө мүмкүндүк береталардын окуучуларында чыныгы патриоттук сезим, активдуу граждандык.
Педагогикалык мугалимдердин окуу-тарбия иштери боюнча советтерин еткеруу процессинде класстык коллективди тузуунун езгечелуктеру менен байланышкан ар кандай маселелерди кароого болот. Азыркы учурда заманбап билим берүүнүн алдына маанилүү милдет - коомдо болуп жаткан бардык процесстерге активдүү катышууга жөндөмдүү жарандык инсанды тарбиялоо коюлган.
Мисалы, класс жетекчилердин чогулушунда билим берүү тармагына маалыматтык технологияларды, дистанттык билим берүүнү, чыгармачыл ой жүгүртүүнү киргизүү маселелери каралышы мүмкүн. Бул орто мектептердин бүтүрүүчүлөрүнүн арасында калыптанышы керек болгон өз иш-аракети, аракети үчүн жоопкерчиликтүү болуу, аткарылган иштерге аң-сезимдүү болуу.
Заманбап мектептик билим берүүнүн өзгөчөлүгү мына ушунда турат: азыр негизги басым мектеп окуучуларынын өз алдынча иштөөсүнө, алардын кызыктуу чечимдерди жана идеяларды кыйшаюусуз кеңешип ишке ашыруусуна бурулуп, реалдуулукка коюлган милдеттерди толук көзөмөлдөө эмес. Педагогикалык чогулуштар мына ушул маселелерге арналууга тийиш.
