Ден соолугуна байланыштуу окууга кыйын болгон балдар үчүн атайын окуу жайлары бар же кадимки мектепте оңдоочу класстар ачылат. Бул жерде мүмкүнчүлүгү чектелген же өнүгүүсүнөн артта калган баланы жазсаңыз болот. Мындай институттардын жана класстардын негизги максаты окуучулардын социалдык адаптациясында жана аларды коомго интеграциялоодо.
Эгер бала жакында мектепке бара турган болсо…
Баласынын өнүгүүсү боюнча теңтуштарынан артта калганын камкор ата-энелер анын жашоосунун алгачкы жылдарында эле түшүнүшөт. Бул өзгөчө алты жашында айкын болот. Өнүгүү жагынан артта калган баланын сүйлөө жөндөмү начар, интеллектуалдык деңгээли төмөн болот. Кээде бул балдар колуна карандаш кармаганды да билишпейт. Мугалимдер үчүн эле эмес, ата-энелер үчүн да мындай баланын оңдоп-түзөөчү класска барышы керек экени көрүнүп турат. Бул ага социалдык жана физикалык жактан жашоого көнүүгө мүмкүндүк берет.
Адистешкен класстар кайда түзүлөт?
Өнүгүүсүндө артта калган балдарды окутуу процессин каалаган билим берүү мекемесинде уюштурууга болот. Бул эмне экенин билбегендер үчүнмектепте түзөтүү классы, ал мектепке чейинки мекемелердин атайын топторунун балдары кире экенин түшүндүрүү керек. Анын үстүнө, ата-энелердин макулдугу менен, алардын жазуу жүзүндөгү арызы боюнча гана жазылууга болот.
Түзөтүүчү класс, эреже катары, мектеп программасынын баштапкы этабында ачылат. Анын үстүнө ал толук эмес орто билим алганга чейин ишин улантат. Балдар менен иштөө үчүн штатта атайын даярдалган мугалимдер бар. Мындан тышкары мектепте илимий-методикалык адабияттар, ошондой эле класстын багытына ылайык келген материалдык база болушу керек. Мунун баары окуу процессин уюштурууга, ошондой эле бул өзгөчө балдарга медициналык-профилактикалык жардам көрсөтүүгө мүмкүндүк берет.
Мектептерде оңдоочу класстар директордун буйругу боюнча ачылат. Мында балдардын ар бири боюнча мектептин психологиялык-медициналык-педагогикалык советинин, ошондой эле райондун психологиялык-медициналык-педагогикалык комиссиясынын корутундусу болууга тийиш.
Түзөтүүчү класска кимдер кабыл алынат?
Жалпы билим берүүчү мектепте атайын билим алууда белгилүү бир кыйынчылыктарга дуушар болгон, ошондой эле коллективде жакшы ыңгайлашпаган балдар берилет. Эреже катары, мындай окуучуларда мээнин, борбордук нерв системасынын ишинде бир аз бузулуулар, ошондой эле эмоционалдык-эрктүү типте артта калуу байкалат.
Жалпы билим берүүчү мектепте ачылган коррекциялык класска өнүгүүсүндө олуттуу кемчиликтери бар балдар кабыл алынбайт. Бул жерде болоттаандык:
- угуунун, көрүүнүн, кыймыл-аракеттин жана сүйлөөнүн одоно бузулушу;
-акыл-эстин артта калуусу;
- эрте аутизм түрүндөгү жамааттык баарлашуунун айкын бузулушу.
Кадимки класска которуу
Атайын программа боюнча окуган балдар теңтуштары менен бирге билим алууга мүмкүнчүлүк алышат. Кадимки класска которуу үчүн баланын өнүгүү динамикасы оң болушу керек. Мындан тышкары, ал атайын программаны ийгиликтүү өздөштүрүү керек. Бул которуу психологиялык-медициналык-педагогикалык кеңеш тарабынан тиешелүү чечим кабыл алынганда, ошондой эле студенттин өзүнүн макулдугу менен мүмкүн болот.
Иш жана эс алуу тартиби
Коррекциялык класстын окуучулары үчүн эң ылайыктуу иш биринчи смена болуп саналат. Ошол эле учурда алардын күнүмдүк тартиби аз иштөө жөндөмдүүлүгүн жана тез чарчоону эске алуу менен орнотулган.
1-класстан 3-класска чейинки балдар үчүн кошумча майрамдар киргизилет. Бул балдарга февраль айында жети күн эс алууга уруксат берилет.
Атайын окутуунун жакшы жактары
Мектептердеги оңдоо класстары жетиден он төрткө чейин окуучуга ылайыкташкан. Окуучулардын саны көп болсо дагы бир мугалимге ставка бөлүнүшү керек. Бул учурда кошумча оңдоо классы түзүлөт. Балдардын аз саны алардын ар бирине максималдуу көңүл бурууга мүмкүндүк берет.
Бул класстын жакшы жагы окуучулар менен иштөөнү катардагы мугалимдер эмес, дефектологдор жүргүзөт. Булкесиптер жогорку окуу жайларында окутулат. Педагог-дефектологдор медициналык диагнозу оор балдар менен иштөөгө чакырылган. Бул мугалимдер эң кыйын балдардын да ачкычын таба алышат.
Логопеддер мектептердеги оңдоо класстарына барган окуучулар менен иштешет. Зарыл болгон учурда мындай окутуу жекече жүргүзүлөт. Коррекциялык класска барган балдар менен психологдор иштешет. Керек болсо, бул адистер ата-энелерге кеңеш беришет.
Коррекциялык класстын программасы ага өзгөчө балдар тартылганын эске алат. Ал эң жөнөкөй көнүгүүлөрдү жана тапшырмаларды камтыйт. Бул балага микроскопиялык кадамдар менен акырындык менен окуу тепкичтерин көтөрүүгө мүмкүндүк берет. Башкача айтканда, мындай атайын программа окуучунун жай өнүгүүсүнө тете.
Түзөтүүчү билим берүүнүн терс жактары
Атайын класстын негизги көйгөйлөрүнүн бири медициналык диагноздору окшош эмес жана ар кандай психиатриялык жана психологиялык көйгөйлөрү бар балдарды бириктирүү болуп саналат. Бардык нерсеге ылайыктуу эч кандай программа жок. Көбүнчө мындай балдар бир сабактан артта калып, экинчи сабагынан шыктуу болушат. Демек, бала математикага шайкеш келбей калышы мүмкүн, бирок ошол эле учурда чыныгы сүрөтчүдөй тартат, кыйшык жазат, бирок чет тилдерди билет (тилекке каршы, алар атайын программада каралган эмес)
Көбүнчө социалдык жактан аз камсыз болгон үй-бүлөлөрдүн балдары түзөтүү классына жиберилет. Мындай балдар, ата-энесинин камкордугунан ажыраган,башында чындап эле өнүгүүдө артта калган. Бирок интенсивдүү машыгуу менен алар тез эле жетип калышат. Натыйжада бул дени сак балдар жай окуудан тажашат.
Түзөтүү класстарынын градациясы
Атайын билим берүү сегиз түргө бөлүнөт. Билим алуу үчүн аларга медициналык диагноздор боюнча балдар жиберилет. Коррекциялык класстардын төмөнкү түрлөрү бар:
- I - угуусу начар жана дүлөй балдар үчүн;
- II - дүлөй-дудуктар үчүн;
- III жана IV - азиздер жана көрүүсү начарлар үчүн;
- - V - кекечтик жана сүйлөө бузулуулары бар балдар үчүн;
- VI - психикалык жана физикалык өнүгүүсүндө көйгөйлөр бар окуучулар үчүн;
- VII - акыл-эси артта калган жана СДВГ бар балдар үчүн;
- VIII - акыл-эси кем адамдар үчүн.
Атайын класстар I жана II тип
Алар угуусу начар балдарды тарбиялоо жана окутуу үчүн ачылат. Бул атайын коррекциялык класстар угуу-көрүү кабыл алуусунун негизинде окуучулардын оозеки кептерин калыптандырууга, психикалык жана физикалык өнүгүүсүндөгү мүмкүн болгон четтөөлөрдү компенсациялоого жана оңдоого арналган. Мугалимдер бул балдарды өз алдынча жашоого даярдоону максат кылышат. Бул түзөтүүчү класстардын ортосунда кандай айырма бар? Жалпы билим берүү процессинин иш программасы дүлөй балдар үчүн атайын иштелип чыккан. Бул класстын саны он кишиге чейин болот.
Атайын класстар III жана IV түрү
Алар көрүүсү бузулган балдарды окутуу, тарбиялоо, ошондой эле четтөөлөрдү оңдоо үчүн түзүлгөн. Коррекциялык класстардын бул түрлөрүндө балдар мененстрабизм, амблиопия менен.
Мугалимдердин негизги милдети окуучуларда компенсациялык процесстерди калыптандыруу. Бул үчүн тайпалык гана эмес, ошондой эле сүйлөө сүйлөөнүн тактилдик жана визуалдык кабыл алуусун андан ары өнүктүрүү, социалдык ориентация, физиотерапия, ритм боюнча жекече сабактар өткөрүлөт. Мындай коррекциялык класстарда окуу процессинде балдарда коммуникациялык көндүмдөр калыптанат.
Мектеп программасын иштеп чыгуу үчүн көрүүсү начар окуучулар атайын жабдуулар жана тифло приборлор менен камсыздалат. Брайл системасы мындай балдарга билим берүүнүн өзөгүн түзөт. Мугалим стандарттуу эмес дидактикалык материалдарды, ошондой эле конкреттүү көрсөтмө куралдарды колдонот. Мунун баары берилген маалыматтын чөйрөсүн бир аз кеңейтүүгө мүмкүндүк берет.
V түрдөгү атайын класстар
Алар сүйлөө патологиясы оор балдарды окутуу жана тарбиялоо максатында түзүлгөн. Ошол эле учурда, психикалык өнүгүүдө болгон ооруларды жана аны менен байланышкан өзгөчөлүктөрдү жоюу үчүн зарыл жардам көрсөтүлөт. Баланын өнүгүүсүндөгү оң тенденция менен аны кадимки класска которууга болот. Бирок бул үчүн психологиялык-медициналык-педагогикалык комиссиянын корутундусун алуу керек.
5-типтеги түзөтүү классы 4-5 жылдык башталгыч жалпы билимди алууну карайт. Жалпы негизги билим берүүнүн стандарты алты жыл.
Окутуунун биринчи, баштапкы этабы кептин ар кандай кемчиликтерин оңдоону карайт. Алар киретсүйлөө темпинин, үн айтуунун жана фонематикалык угуунун бузулушу, ошондой эле баланын психикалык өнүгүүсүндөгү бул патологиялар менен байланышкан четтөөлөр. Окуучуларга кадимки маектешүү көндүмдөрү, сүйлөмдөрдү туура грамматикалык түзүүгө үйрөтүлөт жана алардын сөз байлыгы кеңейет.
Билим берүүнүн экинчи этабында балдарда маалыматты жазуу жана оозеки берүү боюнча толук кандуу көндүмдөр калыптанат, бул аларга коомдун турмушуна кыйынчылыксыз кошулууга мүмкүндүк берет. Типтин 5-классында максималдуу орун 12 адамды түзөт. Учурдагы бузууларды оңдоо класстарда гана эмес, ар кандай иш-чараларда да жүргүзүлөт.
VI типтеги атайын класстар
Таяныч-кыймыл системасы бузулган балдарды окутушат. Мындай атайын класста окуучулардын сүйлөө, когнитивдик жана кыймыл чөйрөсүн комплекстүү коррекциялоо милдеттери чечилет. Бул тренингдин максаты да балдардын коомго социалдык жана эмгектик ыңгайлашуусу болуп саналат. Мугалим иштеше турган адамдардын максималдуу саны ондон ашпашы керек.
Атайын класстар VII түрү
Алар акыл-эси артта калган балдарды окутуу үчүн иштелип чыккан. Бул патологиянын негизги белгилери көңүл буруунун жана эс тутумдун алсыздыгында, ошондой эле кыймылдуулуктун жана темптин жетишсиздигинде көрсөтүлөт.
Мындай сабактарга катышууда балдардын эмоционалдык-эрктүү чөйрөсүнүн нормалдашуусу жана психикалык өнүгүүсү камсыз кылынат. Атокуучуларда окуу процессине зарыл болгон билгичтиктердин жана көндүмдөрдүн калыптанышы ишке ашат, таанып-билүү иш-аракети да активдешет. Бул класс 12 кишиге ылайыкталган. Ошол эле учурда балдарга логопедиялык жардам көрсөтүлөт.
Атайын класстар VIII түрү
Алар акыл-эси артта калган балдарды өнүктүрүүнүн кемчиликтерин жоюу үчүн билим берүү үчүн түзүлгөн. 8-типтеги коррекциялык класстар баланы социалдык-психологиялык реабилитациялоого арналган. Бул ага келечекте мүмкүн болушунча оорутпай коомдун турмушуна аралашууга мүмкүндүк берет. Бул класста эң көп 8 адам отура алат.
Бул окуу эмгекти аттестациялоо менен аяктайт. Бул сынак материал таанууну жана продуктуларды өндүрүү технологиясын камтыйт.
