Бала биринчи класска барат. Бул окуя кубанычтуу да, толкундатуучу да. Баланын алдында жаңы жол ачылат. Кичинекей окуучунун алгачкы кадамдарын канчалык туура жасашы анын келечегинен көз каранды. Албетте, күкүмдөр өз алдынча туруштук бере албайт. Балдарды мектепке туура көнүктүрүү - педагогикалык жамааттын, ошондой эле ата-энелердин милдети.
Адаптация деген эмне?
Түшүнүктүн өзү жаңы шарттарга көнүүнү билдирет. Акыркы убакка чейин мектепке чейинки мекемеге барган, күнүмдүк режими бар, көп убактысын оюндарга арнаган бала башка жол менен уюштурууга туура келет. Сиз мугалимди угууну, үй тапшырмаңызды аткарууну, классташтар менен тил табышууну үйрөнүшүңүз керек. Бул, чынында, баланын мектепте адаптация болуп саналат. Билим берүү мекемесиндеги 1-класс эң оор деп эсептелет. Өзгөчө мурда бала бакчага барбаган балдар үчүн кыйын. Социалдаштыруунун кыйынчылыктарына да туш болушуңуз керек.
Балдарды мектепке көнүү кээ бир ата-энелер үчүн чыныгы стресс. Көбүнчө энелер өз милдеттерин аткара албай, бала алардын күнөөсү менен артта калат деп кооптонушат.классташтар. Чынында эле кыйын иш морт ийиндерине түшөт. Балага жашоонун башка шарттарына көнүүгө жардам берүү зарыл. Ошол эле учурда эне эч качан уулуна же кызына сезимин билдирбеши керек! Окууну жана жазганды билбеген кичинекей мектеп окуучусуна үнүңүздү көтөрбөшүңүз керек.
Баланын адаптациясынын ийгилиги көптөгөн факторлордон көз каранды. Биринчиден, бул кичинекей окуучунун темпераменти, ошондой эле үй-бүлөлүк мамилелердин үлгүсү. Эгерде бала көңүл борборунда болууну жактырса, жалгыздыкка чыдабаса, анда ал жаңы командага бат көнүп кетет. Ошондой эле, үй-бүлөдө ынтымак жана бири-бирин урматтоо өкүм сүрсө, ымыркайда комплекс жок болсо, адаптация минималдуу жоготуулар менен өтөт.
Бирок, социализация бүтүндөй процесстин кичинекей гана бөлүгү. Жаңы командага, мугалимдерге көнүү аздык кылат. Балдардын мектепке ыңгайлашуусу – бул биринчи кезекте кызыгуунун болушу. Бала мектепке зарыл болгон үчүн эмес, бул жерден көптөгөн жаңы жана пайдалуу маалыматтарды ала турганы үчүн барарын түшүнүшү керек. Баланы кызыктыруу ата-эне менен мугалимдердин милдети.
Адаптация даражалары
Бирдей эки адам жок. Демек, балдардын өзүнүн психологиялык өзгөчөлүктөрү бар. Кээ бирөөлөр үчүн жаңы шарттарга көнүү үчүн бир нече күн жетиштүү, ал эми кимдир бирөө бир айдан кийин да чоочун командада өзүн ыңгайсыз сезет. Психологдор адатта балдарды үч топко бөлүшөт. Биринчиси – жеңил көнүү даражасы бар бөбөктөр. Бул мүмкүн болушунча тезирээк куюп жаткан балдарды камтыйтжаңы командада, достор. Мындай балдар мугалимдер менен жалпы тил табышат, алардын бардык көңүлү жаңы предметтерди үйрөнүүгө багытталган.
Жигиттердин экинчи тобу эң кеңири таралган болуп эсептелет. Бул мектепке орто адаптацияга ээ болгон балдарды камтыйт. Алар үчүн жаңы шарттарга көнүү мөөнөтү бир нече жумадан эки айга чейин созулат. Балдар билим берүүнүн алгачкы этабында алар алуу керек болгон шарттарды кабыл алышпайт. Класста алар мугалимдин айткандарына кулак салбастан, жолдоштору менен баарлаша алышат. Бул балдар алгач окууга кызыгуу көрсөтүшпөйт. Айрыкча бул топко мектепке чейинки мекемеге барбаган балдар кирет. Эгерде ата-энелер 1-сентябрга чейин балдар менен тийиштүү маектешсе, балдардын мектепке ыңгайлашуусу тезирээк болот. Бул ымыркайга жашоодо пайда алып келе турган кызыктуу өзгөрүүлөр болуп жатканын түшүндүрүү керек. Керек болсо, бала менен психолог иштей алат.
Үчүнчү топ адаптациясынын оор даражасы бар балдар. Балада терс көрүнүштөр бар, ал мугалимдерди укпайт, классташтарын таарынтып алат. Карама-каршы көрүнүш да кеңири таралган - кичинекей мектеп окуучусу өзүнө жакындайт. Бала өзүн абдан тынч алып жүрөт, сүйлөбөйт, мугалимдин суроолоруна жооп бербейт. Көпчүлүк учурларда, бул балдар иш жүзүндө мектеп программасын үйрөнүшпөйт. Баланын мектепке ыңгайлашуусу көп учурда бир себепке ээ. Бул же психологиялык травма, же үй-бүлөдөгү келишпестик. Бул жагдайда адис жокөтүңүз.
Кыйынчылыктар дагы эле алдыда
Баланы мектепке ийгиликтүү адаптациялоо оңой иш эмес. Уул же кызы биринчи топко кирсе да, башкача айтканда, жаңы команда менен оңой тил табышса, окууга кызыгуу көрсөтсө да, сиз кыйынчылыктарга туш боло турганыңызга даяр болушуңуз керек. Көпчүлүк ата-энелердин эң көп нааразычылыгы – кичинекей окуучунун жалкоолугу. Негизи бала эч нерсеге күнөөлүү эмес. Ал жөн гана мотивациясын жоготкон. Тигил же бул сабакка катышууга, белгилүү бир предмет боюнча үй тапшырмасын аткарууга кызыкпайт. Албетте, көптөгөн ата-энелер балдар ырдоо, дене тарбия, сүрөт тартуу сыяктуу сабактарга катышууга кубанычта экенин байкашкан. Анткени алар кызыктуу болушу мүмкүн. Мугалимдердин жана ата-энелердин милдети окуучуну кызыгуусу жоголгон предметке катышууга кызыктыруу.
Вербилизм - биринчи класстын окуучуларынын ата-энелеринин көбү туш болгон дагы бир көйгөй. Көйгөй, көптөгөн энелер жана аталар ымыркайдын алгачкы жылдарында сүйлөөнүн өнүгүшүнө чоң көңүл бурушат. Эки жашар баланын аткаруусундагы аюу жөнүндөгү ыр назик. Балага суктанышат, бул анын өзүн-өзү сыйлоосун арттырат. Мектепте мындай экен: окуучунун колунан баары кооз сүйлөп, так сүйлөп, татаал тыбыштарды так айта алат. Ошол эле учурда, ой жүгүртүү процесстери өтө жай. Программада (балдарды мектепке адаптациялоо ар бир биринчи класстын окуучусу үчүн татаал жол) сөзсүз түрдө өндүрүштүк активдүүлүккө түрткү берүүчү предметтер камтылууга тийиш. Бул тартуумоделдөө, куруу, мозаика ж.б.
Өнөкөт академиялык ийгиликсиздик
Ар бир бала окуунун башталышында таза барак болот. Эмне үчүн бир бала мыкты окуучуга, ал эми экинчиси чыдамкай жеңилгенге айланат? Баланы начар окуганы үчүн күнөөлөп коюу – келесоолук. Өнөкөт жетишпегендик биринчи кезекте ата-энелердин, андан кийин гана мугалимдердин кемчилиги. Эмне болуп жатат? Кичинекей окуучу өзүнө берилген тапшырманы аткара албайт, маанайы төмөндөйт. Ошол эле учурда, көптөгөн ата-энелер гана кырдаалды ого бетер курчутуп, баланы урушуп баштайт. Кичинекей окуучунун өзүнө ишенбеши кээде күчөйт. Терс эмоцияларды кайталабоо үчүн машыгууну уланткысы келбейт. Ошентип, өнөкөт жетишсиздик пайда болот.
Балдардын мектепке көнүү мезгилинде ата-эне сабырдуу болушу керек. Апалар менен аталар бала үчүн көптөгөн тапшырмалар дароо иштебей калышына даяр болушу керек. Баланы туура шыктандырып, ишти ийгиликтүү бүтүргөнү үчүн үндөсөңүз, окуучу кайра-кайра сабакка баргысы келет.
Жыл сайын билим берүүнүн ата мекендик методдору өркүндөтүлүп жатат. Көптөгөн окуу жайлары азыр биринчи класстагы балдардын эмгегине баа койбоону чечишти. Натыйжалар мурунтан эле көрүнүп турат. Балдардын мектеп шарттарына көнүүсү азыраак ооруйт.
Мугалим балага кантип жардам бере алат?
Биринчи мугалим – бул бала анын жардамы менен жаңы шарттарга көнүп калган адам. Атайын программа боюнча бала мектепке ылайыкталат. Методдор окуучулардын психологиялык жана жаш өзгөчөлүгүн эске алуу менен иштелип чыккан. Мугалим класстык сааттардын биринде жүргүзүлүшү мүмкүн болгон атайын тесттердин аркасында адаптациянын даражасын аныктай алат. Таза сүрөткө ээ болуу үчүн, тестирлөө тренингдин биринчи чейрегинин аягында жүргүзүлүшү керек:
- Боёк техникасы. Мугалим балдарга фломастер же боёкторду, ошондой эле айрым сабактарга тиешелүү объекттер (сан – математика, калем – жазуу, щетка – сүрөт, аккордеон – ыр ж.б.) тартылган кагаз барактарын таратат. Студенттерге чиймелерди боёо сунушталат. Эгерде бала белгилүү бир объектини кара түскө боёсо, бул аны менен байланышкан мүмкүн болуучу кыйынчылыктарды көрсөтүп турат. Техника ар бир баланын тигил же бул багытта прогрессин аныктоого мүмкүндүк берет.
- Методология "Мага мектепте эмне жагат". Мугалим берилген тема боюнча сүрөт тартууну сунуш кылат. Сүрөт баланын психологиялык абалын баалоо үчүн колдонулушу мүмкүн. Сүрөттөрү мектеп турмушунан алыс болгон жигиттерге көңүл буруш керек. Сүрөттөрдөгү көрсөткүчү, мектеп тактасы бар мугалим окуу мотивациясынын жогорку деңгээлин көрсөтө алат.
- Методология "Күн, Булут, Жамгыр". Окуучуларга аба ырайынын сүрөттөлгөн кубулуштары чагылдырылган баракчалар берилет. Мугалим мектепте, үйдө, достору менен мамлекетти сүрөттөп берүүнү сунуш кылат. Бала өзүнө жаккан сүрөттү тегеретет. Ошентип, мугалим кайсы балдар мектеп жашоосуна толук көнүп калганын аныктайт (күн тегеректелген).
Биринчиден кийинчейрек, сиз чакан сурамжылоо жүргүзө аласыз. Суроолорго жооп берүү класстагы ар бир баланын адаптация деңгээлин аныктоого жардам берет. Суроолор болушу мүмкүн:
- Сизге мектеп жагабы?
- Эгер сага эртең баары сабакка келбеши керек десең, мектепке келесиңби?
- Сизге классташтарыңыз жагабы?
- Сиз менен башка мугалим иштешин каалайсызбы?
- Сабактар токтотулганда толкунданасызбы?
- Сиз көп классташтар менен доссузбу?
- Танапистин узунураак болушун жана сабактардын кыскарышын каалайсызбы?
Суроолорго чынчыл жооп алуу үчүн анкетаны балдарга ата-энелери менен бирге үйдөн толтурууну сунуштоо керек. Класстагы адаптациянын деңгээлин аныктап, мугалим андан аркы иш стратегиясын тандайт. Практика көрсөткөндөй, биринчи кварталдын аягында жигиттердин 90% жаңы шарттарга толук көнүп калган.
Оюн ыңгайлашуунун жолу катары
Жаңы шарттарга жаңыдан көнүп жаткан балдар үчүн жаңы маалыматты алар үчүн кызыктуу кылып берүү маанилүү. Көптөгөн окуу жайларында алгачкы сабактар оюн түрүндө өтүп жатканы бекеринен эмес. Ар бир биринчи класстын окуучусу үчүн эң татаал маселе – бүт сабакты анын ордуна отуруу. 40 мүнөт чыныгы түбөлүктүү көрүнөт. «Эмгекчил окуучу» оюну жардамга келет. Балдарга мектепте өзүн кандай алып жүрүүнү билген жогорку класстын окуучуларынын образын тартуу сунушталат. Ал эми балдар үчүн оюн кызыктуу болушу үчүн, ал атаандаштык учурду камтыган жакшы. Сабактын аягында мугалим эң тырышчаак студенттерди көрсөтөт, алар сыйлыктар менен сыйланышат.
Бала классташтары менен тааныш болсо, баланын мектепке психологиялык ыңгайлашуусу жеңил болот. Андыктан мектеп жамаатына окуу жылы башталганга чейин формалдуу эмес шартта кызыктуу иш-чара өткөрүү сунушталат. Идеалдуу вариант - сейилдөө. Табияттагы кызыктуу оюндардын жүрүшүндө балдар бири-бири менен тааныша алышат. Ата-энелер өз кезегинде мугалим менен баарлашууга мүмкүнчүлүк алышат.
Ата-эне эмне кыла алат?
Мектепке жаңыдан кадам таштаган балага моралдык колдоо керек. Кичинекей окуучунун жаңы шарттарга ыңгайлашуусу апасы менен атасынын өзүн кандай алып жүрүшүнөн көз каранды. Баланы кандайдыр бир аракетинде колдоо керек жана эч кандай учурда аны ийгиликсиздиги үчүн урушпаңыз. Эч качан балаңызды башка студенттер менен салыштырбаңыз. Окуучунун өзүнүн натыйжасын жетекчиликке алуусу керек. Мисалы, эгер бүгүн уулу үй тапшырмасын аткарууда эки эле ката кетирсе, ал эми кечээ үч ката кетирсе, бул чыныгы ийгилик, аны сөзсүз майрамдоо керек!
Ата-эне дагы эмне кылышы керек? Балдарды мектепке адаптациялоо боюнча иштер белгилүү бир күн тартибин калыптандырууга негизделет. Эртең менен эч кандай кыйынчылыксыз турушу үчүн күкүмдөрдү өз убагында жатууну үйрөтүү керек. Шашылыш бала үчүн кошумча стресс болуп саналат. Бала процедураны так билиши керек. Эртең менен мектеп, түштөн кийин үй тапшырмасы, кечинде өз убагында уктап, дем алыш күндөрү ата-энең менен көңүл ача аласың.
Мектеп предметтерин окууга баланын мотивациясы да жарым-жартылай түшөтата-энелердин ийиндери. Апам англис тилин үйрөнүү эмне үчүн баалуу экенин түшүндүрүшү керек («Үйрөн, биз көйгөйсүз саякаттайбыз»), математика («Сен канча оюнчугуң бар экенин санай аласың»), окуу («Эң чоң жомокту өз алдынча окуй аласың»)).
Медициналык кеңеш
Балдардын мектепке ыңгайлашуусу окуучулардын иммундук системасынын иштешине таасирин тийгизет. Өзгөчө мурда мектепке чейинки мекемеге барбаган балдар үчүн кыйын. Балдар көп ооруп, сабактарды өткөрүп жиберишет. Бул психологиялык адаптацияга да таасирин тийгизет. Тез-тез келбей калуу баланын коллективде байланыш түзүүгө убактысы жок экендигине алып келет. аны менен кантип күрөшүү керек? Педиатр көйгөйдү чечүүгө жардам берет, ал ылайыктуу иммуностимуляторду дайындайт. Өз алдынча дарыланууга жол берилбейт.
Мектептеги 1-класстын окуучулары үчүн класс өзүнчө блокко жайгаштырылса, анда балдар мугалимдер жана теңтуштары менен гана байланыша турган болсо, оорунун деңгээлин төмөндөтүүгө болот. Күнүмдүк режим ден соолуктун абалына да таасирин тийгизет. Өзүнчө бөлмө бөлүнүп берилсе, биринчи чейректеги сабактарды 35 мүнөткө чейин кыскартууга мүмкүнчүлүк түзүлөт. Сабактарды эртең менен өткөрүү керек. Бул убакта жигиттер абдан активдүү. Күндүзгү уйкуну уюштуруу мүмкүнчүлүгү чоң плюс. 6 жаштагы балдар үчүн күндүзгү эс алуу дагы эле абдан маанилүү. Ошентип, мээнин активдүүлүгүн, ошондой эле физикалык активдүүлүгүн калыбына келтирүүгө болот.
Ийгиликтүү адаптациянын белгилери
Балдардын мектепке ыңгайлашуусу жакшы жүрүп жатканын кантип түшүнсө болот? Бул тууралуу болоттөмөнкү белгилерди айтыңыз:
- бала мектептен шаңдуу келет, күндөгү таасирлери жөнүндө айтып берет;
- баланын жаңы достору бар;
- үй тапшырмасы көз жашсыз жана стресссиз аткарылат;
- бала кандайдыр бир себептерден улам мектепке барбай үйдө отурууга туура келсе, капаланат;
- бала жакшы уктайт, бат уктап калат, эртең менен эч кандай кыйынчылыксыз ойгонот.
Бул белгилердин жок дегенде бир нечесинин болушу баланын мектепке ыңгайлашуусу жакшы жүрүп жатканынан кабар берет. 1-класс жандуу таасирлерге жана эскерүүлөргө толушу мүмкүн. Бирок, тилекке каршы, бардык эле балдар булутсуз адаптацияга ээ эмес. Эгерде бала жакшы уктабаса, мектептен чарчап келсе, досторунун жоктугуна нааразы болсо, анда мугалим менен кеңешкени оң. Оор даражада адаптацияланган балдар психологдун жардамына муктаж.
Корытынды
Баланы мектепке педагогикалык адаптациялоо мугалимдер менен ата-энелердин туура өз ара аракеттенүүсү менен тез жана кыйналбай өтөт. Ийгилик көбүнчө баланын эмоционалдык абалынан көз каранды. Мектептеги жагымдуу коллектив, үй-бүлө менен жылуу пикир алышуу - мунун баары милдетти чечүүгө алып келет. Бала жаңы шарттарга мүмкүн болушунча тез көнүп, билим берүү мекемесин жашоосунун бир бөлүгү катары кабыл алат.
